发光二极管作为固态半导体光源，近年来光效不断提高，价格不断下降。发光二极管与传统光源相比，具有体积小、可调可控、寿命长等诸多优势，发光二极管在许多应用领域如教室照明中得到了快速发展和广泛关注。

  目前社会舆论对于蓝光有诸多顾虑，但对于蓝光我们不能一味否定。

  一方面，蓝光是白光的重要组成成分，不仅对于保证显色性有重要作用，还能对生理节律进行调节。室外的日光可以满足同步调节人体生理节律(或称为生物钟)的功能，室内所接收的蓝光照射远少于室外活动所接收的剂量。而蓝光和冷白光源可用于建立合适的光环境，帮助人们获得每日所需的蓝光剂量，以保证其生理节律与自然的昼夜节律相协调。

  另一方面，通常我们听到的“蓝光危害”指的是光源的400—500nm蓝光波段如果辐射亮度过高，眼睛长时间直视光源后可能引起视网膜的光化学损伤。蓝光问题实质是辐亮度、蓝光加权函数和时间的共同作用，而单从光谱上看，色温升高时发光二极管光谱的蓝光比例增加，但与荧光灯光谱的蓝光相比并无特别之处，色温相同时，发光二极管的蓝光安全亮度上限跟荧光灯差不多。

  国内外对于蓝光视网膜危险有统一的评级规范GB/T 20145-2006/IEC62471。日常普通照明的发光二极管灯具都属于0级或1级，属于安全范畴。

  今天我们主要针对目前在社会上引起讨论和质疑的“现阶段教室照明能否使用发光二极管”问题进行讨论，旨在抛砖引玉，明辨有关概念，向人们传递对有关问题的正确认识。

  一、在照明产品品质日益受到关注，蓝光危害、频闪等问题成为社会热点的背景下，发光二极管是否对处于发育期间的孩子的视力健康存在安全隐患?

  不论是发光二极管还是传统光源，在用于教室照明时相应参数都应满足照明标准对各项指标的要求。

由于发光二极管照明产品的发展和逐渐普及，因此需要对教室照明发光二极管的标准，目前已有中国质量认证中心(CQC)于2016发布了《中小学校及幼儿园教室照明产品节能认证技术规范》，对发光二极管产品参数进行了进一步的规范，其他对于发光二极管教室照明灯具的标准还有待完善。

  发光二极管是否存在安全隐患目前普通照明用的白光发光二极管的光效和灯具效率都已超过传统光源，且可以实现高显色性、高稳定性，能满足智能照明对调光的需求。发光二极管的使用，关键还是取决于最后灯具是否能满足照明指标和相关照明器件的要求。

  关于发光二极管的光生物安全问题，可以参照国际半导体照明联盟、国家半导体照明工程研发及产业联盟及中国照明学会于2013年7月联合发布的《普通照明LED与蓝光》白皮书。白皮书中明确提到正确使用合格的普通照明白光发光二极管产品，对于人眼是完全安全的。

教室使用发光二极管应注意什么？

  目前学校教室照明发光二极管的使用存在着品牌杂乱、质量良莠不齐、市场不规范、定期检修缺乏、标准不健全等问题，但不能把问题都归咎于发光二极管本身。

教室照明在使用发光二极管产品中应注意以下问题：

  1.选用发光二极管应在光色品质等质量上达到规范要求，包括达到安全级别要求、性能要求、可靠性要求、环保法规要求等;

  2.应正确使用光源和照明系统，包括采用合理的照明设计、正确的安装方式、定期检测维修等;

  3.对于各类光源及照明系统产品，都应当进行光生物安全的测试，即使基于标准规定它们是安全的且无需额外的警告标志，但使用者仍应该避免对这些光源长时间的直视，尤其是在较短距离的情况下。

二、在发光二极管技术快速发展的今天，发光二极管灯具正在逐渐取代过去主流的“稀土三基色荧光灯”被用在教室照 明中，现行的教室照明国家标准是否允许并推荐使用发光二极管?

  国家标准是否允许教室使用发光二极管现行有效的教室照明标准包括《中小学校教室采光和照明卫生标准》(GB7793-2010)、《中小学校设计规范》(GB50099-2011)、《中小学校及幼儿园教室照明设计规范》(DB31/539-2011)《建筑照明设计标准》(GB50034-2013)、《中小学校及幼儿园教室照明产品节能认证技术规范》(CQC 3155-2016)均对教室的平均照度和照度均匀度、黑板的平均照度和照度均匀度、统一眩光值、显色指数、光源色温、灯具效率和功率密度等指标提出了要求，这些标准均适用各类光源。